Обучение музыке, пению и речи.

УЧИМ МУЗЫКУ — КАК РЕЧЬ.

СЛОВО АВТОРА МЕТОДИКИ———————————————-

Современный подход к изучению музыкальной грамоты зиждется на основах и принципах

12-ти тональной системы. Большой перечень имён звуков при написании на нотном стане является препятствием для интуитивного изучения основ гармонии.

Начинающий музыкант сталкивается с проблемой восприятия  системы нотации в которой 12 звуков имеют 35 способов написания.

Классический подход является конструктивным и выверенным для систематизации и классификации произведений, — что позволяет проводить глубокий анализ музыкальных произведений на предмет построения формы и содержания. Но для начинающих музыкантов не имеют решающего значения различия в принципах построения музыкальных произведений Бетховена и Шостаковича.

Большинство интересующихся музыкальной грамотой идут в музыкальные школы либо к частным репетиторам в надежде быстро и легко освоить музицирование. Камнем преткновения для большинства становится система нотации в которой математическая логика преобладает над эмоцией и это сразу же отбивает желание углубляться в изучение у доброй половины интересующихся музыкой.

Итак мы знаем проблему всех начинающих, — много символьных знаков и мало свободы выражения эмоций для «непосвящённых».

Решением проблемы вхождения в музыкальную грамотность является система обучения музыке «Хроморяд Белецкого».

Основа «Хроморяда» является принцип — Говорю-Пою. Пою-Понимаю. Понимаю-Импровизирую.

Всего в музыке 12 звуков из которых только 7 звуков имеют имена пригодные для пения (Ля, Си, До, Ре, Ми, Фа, Соль). Остальные 5 звуков имеют более 20 имён которые не пригодны для пения, например — Си дубль диез.

В системе «Хроморяд Белецкого» звук Си дубль диез имеет имя Ту, а звук Фа дубль бемоль имеет имя Мо.

Таким образом всем известные «Подмосковные вечера» начинающий музыкант уже на первых 10 минутах занятий может пропеть именами звуков (слогопись):
Домо Сольмо Фа Море Соль Фа До—  

Примечание! Пульсация мелодии обозначается написанием с заглавной буквы. Пульс внутри звука обозначается дефисом «—».

Пример музыкальной слогописи не противопоставляется нотописи, но является самостоятельным методом предваряющим и дополняющим классическую нотацию.

Система обучения музыке «Хроморяд Белецкого» по достоинству оценена ведущими специалистами в сфере образования. Список преподавателей, профессоров школ и ВУЗов использующих данный метод пополняется каждый год.

Краткий список:

«Великое изобретение конца II тысячелетия — добавление имен — идентификаторов 5 звуков — полутонов музыкальной гаммы. Это позволит жителям Земли в III тысячелетии всем стать музыкально грамотными ”.
доктор геогр. наук, профессор ОмГПУ, действительный член Русского географического общества, лауреат премии им. Певцова И.В.КАРНАЦЕВИЧ (г.Омск)
———————————————————-
«…Решение, предлагаемое автором методики, снимает покров элитарности с начального музыкального образования и открывает большие перспективы в использовании данного метода на уроках музыки в общеобразовательных школах…».
доктор философских наук, профессор-консультант, академик Академии информатизации образования 3.О.ДЖАЛИАШВИЛИ (г. С. Петербург)
——————————————————————
«Идея «Хроморяда Белецкого»проста и потому будет иметь великие последствия. В скором времени этот принцип станет использоваться при обучении музыке во всем мире. Считаю не только возможным и желательным, но и НЕОБХОДИМЫМ внедрение предложенной Белецким С.В. системы обучения во всех детских садах и школах России ”.
Концептуальный изобретатель, автор более двух тысяч заявленных изобретений, Академик Академии экологии и природопользования Р.Ю.ФЕДОСЕЕВ (г.Москва)
—————————————————-
«1. Метод будет иметь, несомненно, огромное значение для использования в реабилитационной практике у тяжелобольных, инвалидов, недоразвитых и умственно отсталых детей. Использование нотных сочетаний звуков и слов необходимо исследовать для реабилитации (лечения) коматозных больных в психо-корректирующих (лингвистическое программирование и др.) лечебно-корректирующих методиках. 2. Метод уникален, имеет большую перспективу для освоения психоневрологической и другой медицинской практике»
доктор медицинских наук, профессор А.К.Чернышев, ОГМА г.Омск
———————————————-
Ещё больше отзывов на страницах